Биографија Хораце Манн

Накнада За Хороскопски Знак
Субститутион Ц Целебритиес

Сазнајте Компатибилност Од Стране Зодијачког Знака

Брзи чињенице

Рођендан: 4. маја , 1796





Умро у годинама: 63

Сунчев знак: Бик





Рођен у:Франклин

Познат као:Педагог и политичар



Васпитачи Америцан Мен

политичка идеологија:Вхиг Парти



Породица:

Супружник/бивши-:Цхарлотте Мессер Манн († 1832), Мари Пеабоди Манн



отац: Массацхусеттс

Идеологија: Републиканци

Још чињеница

образовање:Правна школа Литцхфиелд, Универзитет Бровн

Наставите читати испод

Препоручује се за вас

Тхомас Манн Јилл Биден Јохн Астин Та-Нехиси Цоатес

Ко је био Хораце Манн?

Хораце Манн, познат као „отац заједничког школског покрета“, био је амерички образовни реформатор и политичар. Био је пионир јавног образовања и тврдио је да образовање у демократском друштву треба да буде универзално, ван фракција и поуздано. Он је веровао да се непослушна деца у земљи могу најбоље претворити у дисциплиноване, разумне и републиканске држављане кроз универзално јавно образовање. Добио је широку подршку модернизатора, укључујући и оне из своје партије Вхиг, за оснивање јавних школа. Већина држава је слиједила један од система који је формирао у Массацхусеттсу, посебно програм „нормалне школе“ за стручно усавршавање наставника. Углавном су се жене обучавале у нормалним школама што им је омогућавало да изграде нову наставничку каријеру. Уложио је напоре за добро опремљене школе, дужи животни вијек ученика до 16 година, разрађен наставни план и програм и добру плату за наставнике. Био је секретар „Државног одбора за образовање Массацхусеттса“ од његовог почетка. Он је служио „Државном законодавству Массацхусеттса“ као посвећени члан партије Вхиг и промовисао је брзу модернизацију. Такође је изабран у „Представнички дом Сједињених Држава“. Кредит за слику хттпс://ввв.иоутубе.цом/ватцх?в=Ку57ЕзбјНЦУ
(Урбан Едуцаторс) Кредит за слику хттпс://ввв.иоутубе.цом/ватцх?в=уЗВдЦСбЦЕН8
(Зацхари Зимбалист)Као,КњигеНаставите читати испод Цареер Каријеру је започео као адвокат, а затим је освојио место у „Представничком дому Массацхусеттса“ у Дедхаму, Массацхусеттс, 1827. године и служио до 1833. Активно се занимао за јавне добротворне сврхе, образовање и законе који сузбијају неумереност и културу лутрије. Уложио је личне напоре и основао лудницу у Ворцестеру и председавао је управним одбором 1833. Био је члан ревизије државног одбора за статуте и неко време је био његов председник. Многи његови предлози су укључени. Преселио се у Бостон 1833. Био је лидер већине у „Сенату државе Массацхусеттс“ од 1835. до 1837. и као његов председник 1836. након што је изабран из Бостона. Узео је различите пројекте у циљу побољшања инфраструктуре, укључујући канале и железничке конструкције. „Државни одбор за образовање у Масачусетсу“, први образовни одбор у земљи, настао је 1837. године након интензивног реформског покрета за побољшање квалитета образовања. Постао је њен први секретар. Након што је преузео одговорност као секретар, повукао се из политике и других професионалних ангажмана. Постао је истакнути заговорник и портпарол образовања и држао је учитељске конвенције, држао предавања и увео неколико реформи. Обишао је све државне школе. Покренуо је систем „нормалне школе“ Массацхусеттса у Барреу, Лекингтону и Бридгеватеру. Није био за телесно кажњавање у школама што се није слагало са неким наставницима у Бостону. Међутим, његови ставови су касније усвојени. 1838. покренуо је и уређивао двонедељни часопис „Тхе Цоммон Сцхоол Јоурнал“ који се фокусирао на јавне школе и њихова питања. Његових шест главних принципа који се односе на јавно образовање и његове проблеме су: (1) Јавност не би требала дуго остати у незнању (2) Јавност би се требала занимати за плаћање, контролу и одржавање образовања (3) Да се ​​најбоље образовање може пружити у школама које добродошлицу деци из различитих социо-економских, верских и етничких група; (4) ово образовање не би требало да има секташки утицај; (5) начела слободног друштва треба да превладају при растанку образовања; и (6) да образовање треба да пружају добро обучени, професионални наставници. Пошто је био фасциниран немачким образовним системом, попут многих других америчких просветних радника, отишао је у Немачку 1843. године да види како функционише образовни систем. Након повратка у САД, изразито је лобирао за усвајање „пруског модела“. Године 1848. поднео је оставку на место секретара „Државног одбора за образовање у Масачусетсу“ како би попунио место Џона Квинсија Адамса у „Конгресу Сједињених Држава“. Он се у свом првом говору залагао за искључење ропства. Добровољно је саветовао Драитона и Саиреса који су оптужени за крађу седамдесет и шест робова из округа Цолумбиа. Наставите читати у наставку Био је у сукобу са Даниелом Вебстером 1850. године о одбеглом закону о робовима и продужењу ропства. Иако су га Вебстерове присталице на следећој конвенцији о именовању поразиле присталице, једним његовим гласом поново је изабран његов апел људима као независном кандидату за борбу против ропства и он је служио до марта 1853. године. оснивање јавних школа. Убедио их је да у својим државама донесу закон о основном јавном образовању уз помоћ пореза. Он је 1852. подржао одлуку о усвајању пруског образовног система у Масачусетсу, а након усвајања, гувернер Њујорка је пробни систем применио у дванаест школа у Њујорку. У септембру 1852, „Партија слободног тла“ номиновала га је за гувернерску позицију у Масачусетсу. Такође је изабран за председника Антиохијског колеџа који је недавно основан у Иеллов Спрингс -у у Охају. Иако је био неуспешан на изборима за место гувернера, пристао је да постане председник колеџа и остао је до свог живота. На факултету је предавао филозофију, теологију и економију. Његова предавања која су заговарала јавне школе посећивала је лаичка публика са целог Средњег запада. Своју нећаку, Ребеццу Пеннелл, именовао је за прву жену факултета која је била једнако плаћена у односу на њене мушке колеге. Неке од књига Хорацеа Манна укључују „Предавања о образовању“ (1845), „Неколико мисли за младог човека“ (1850) и „Ропство: писма и говори“ (1851). Већина сјеверних држава слиједила је један од образовних система које је Хораце Манн имплементирао у Массацхусеттсу, посебно програм „нормалне школе“ за професионалну обуку наставника. Лични живот и наслеђе 1830. оженио се Цхарлотте Мессер, ћерком председника Универзитета Бровн Асе Мессер. Његова супруга је умрла 1. августа 1832. Хораце Манн се 1843. оженио Мари Тилер Пеабоди. Пар је имао три сина - Хорацеа Манн Јр., Георгеа Цомбе Манна и Бењамина Пицкман Манна. Умро је 2. августа 1859. године у доби од 63 године у Иеллов Спрингс -у, Охио, САД. Сахрањен је поред прве жене Цхарлотте Мессер Манн на северном гробљу, Провиденце, Рходе Исланд, САД Тривиа Његова статуа подигнута је испред „Државне куће Массацхусеттс“. Споменик на колеџу у Антиохији носи његов цитат: „Срам те се умрети док не победиш човечанство. Неке од школа које су назване по њему су „Хораце Манн Елементари Сцхоол“ у Даитону, Охио, „Хораце Манн Миддле Сцхоол“ у Франклину, Массацхусеттс и „Хораце Манн Сцхоол“ у Салему, Массацхусеттс.